Poniamo la ricerca sperimentale al servizio dell'educazione e della formazione per elaborare progetti che mirano allo sviluppo di un'attitudine creativa, critica, autonoma e cooperativa di pensiero e azione.
Poniamo la ricerca sperimentale al servizio dell'educazione e della formazione per elaborare progetti che mirano allo sviluppo di un'attitudine creativa, critica, autonoma e cooperativa di pensiero e azione.
Il progetto è sostenuto da una tesi di ricerca sperimentale sullo sviluppo della creatività in età evolutiva che ha coinvolto diverse scuole di Milano. Proponiamo percorsi di laboratori in scuole dell’infanzia e primarie, in librerie, spazi culturali e incontri di formazione per insegnanti e genitori.
Il progetto è sostenuto da una tesi di ricerca sperimentale sullo sviluppo della creatività in età evolutiva che ha coinvolto diverse scuole di Milano. Proponiamo percorsi di laboratori in scuole dell’infanzia e primarie, in librerie, spazi culturali e incontri di formazione per insegnanti e genitori.
- Questi incontri mi sono piaciuti e quando mi chiederanno di immaginare qualcosa penserò ai laboratori.
Mi ha acceso il cervello perché dovevamo trovare delle idee per fare praticamente tutto.
- Contagiosa è la vostra energia, vi auguro di mantenerla sempre forte.
- Mi sono divertito tanto perché ho imparato a sfruttare ancora di più la fantasia.
- Bellissima, bellissima e mi ha insegnato a inventare tante cose infatti adesso invento tante cose su Minecraft.
- I REALIZED WHAT THINKING OUTSIDE THE BOX REALLY MEANS, AND I HOPE THAT IN MY EVERYDAY WORK I WILL COME UP WITH NEW, CREATIVE IDEAS MORE EASILY.
- Mi ha fatto capire che bisogna avere la creatività.
- Mi sono sentito esplosivo di idee.
- MI HA RICORDATO CHE IMMAGINARE E' BELLISSIMISSIMO!
- Ho apprezzato la dinamicità che avete e che si è creata, molto diversa da un tradizionale corso di formazione! E che varietà di partecipanti!
- Mi sono sentita benissimo perché ci sono un sacco di idee e mi sento come se fossi in un Luna Park.
- MI HA STIMOLATA MOLTO, MI HA AIUTATA A ESSERE ME STESSA E AD ESPRIMERMI
- Mi sono divertito molto perché posso usare la mia fantasia.
- Mi ha lasciato la fantasia e la felicità.
- Mi è piaciuto rispondere alle domande perché è come se ti si allenasse la mente.
- Sono stati molti gli stimoli ricevuti e tanti i momenti di riflessione che ancora oggi occupano piacevolmente la mia mente!
- Mi ha acceso la mente perché i cavi si sono collegati.
- PER ME FILOSOFIA E' UNA MAGIA!
- Mi ha colorato la mente.
- WE NEED MORE WORKSHOPS LIKE THIS, WHICH ENCOURAGE CREATIVITY AND COOPERATION WITH COLLEAGUES ALONG WITH LAUGHTER AND TEAM WORK. I WAS IMPRESSED BY SOME COLLEAGUES AND THEIR CREATIVE WAY OF THINKING.
- Mi ha lasciato la felicità perché sentendo tante parole abbiamo imparato cose nuove.
- Mi sono sentito libero perché ho sbloccato il mio cervello.
- Complimenti, il vostro approccio alla creatività è hard-core e delicato allo stesso tempo. Chapeau!
- Mi ha lasciato una collana di parole bellissime.
- Mi sono sentito bene perché dicevamo le idee.
- Mi ha lasciato molte idee, mi ha insegnato a condividere le mie idee con gli altri perché, così, ci conosciamo meglio.
- Mi è piaciuto ascoltare i sogni degli altri perché ascoltando gli altri prendi più ispirazione.
- State facendo un lavoro di grande incisività, non solo per il potenziale che potete scatenare ma per l’impatto che il vostro approccio ha già nella vita di ogni persona, bambino o adulto che sia.
- Mi sono sentita bene perché sono stata con i miei compagni.
- QUESTI LABORATORI CHE ABBIAMO FATTO MI HANNO DIMENTICARE FATTI BRUTTI E TRISTI
- Mi ha lasciato l’amicizia perché abbiamo fatto dei lavori insieme.
- THE EXERCISES PULLED ME OUT OF THE TUNNEL WHICH DAILY WORK DRAGS ME.
- Ci siamo sentiti felici perché era bello, alcune volte agitati perché volevamo rispondere, indecisi perché non sapevamo alcune cose e addormentati perché immaginavamo troppo e le idee si trasformavano in sogni.
- Ha acceso il mio cuore perché ero felicissimo.
- Il vostro è anche un monito a non abbassare mai la guardia, a non farsi prendere dalla pigrizia e a non perdere mai quella curiosità che alimenta tutto quanto.
- Mi ha lasciato che possiamo esprimere quello che sentiamo e quello che vogliamo.
- I laboratori mi hanno fatto imparare ad ascoltare e a volere bene.
- Mi sono sentita libera perché potevo esprimere quello che pensavo.
- Mi ha fatto imparare la gentilezza.
- Ciò che ritengo particolarmente importante del vostro allenamento al pensiero creativo è che aiuta a recuperare e ad accrescere gli strumenti che permettono di interpretare la complessità in cui siamo immersi. Troppo spesso ho la sensazione che si tenda a semplificare tutto - anche ciò che semplice non è e non può essere - invece di insegnare alle persone che quando un problema è realmente complesso non bisogna banalizzarlo per cercarne una facile spiegazione o soluzione, ma serve avere gli strumenti che permettono di immergercisi senza perdersi.
- Mi sono sentita un po’ meno timida del solito perché sentivo che ce la potevo fare!
- Mi sono sentita intelligente, sicura e serena.
- Mi è piaciuto presentare ‘Il corpo perfetto’ e lo vorrei rifare perché mi rende sempre meno timida.
- Mi ha insegnato ad essere coraggiosa e non avere paura di presentarsi davanti agli altri perché non serve a niente avere paura!
- E' UN MOMENTO PER SBIZZARRIRE LA MENTE!
- MI HA LASCIATO MOLTE COSE MA CHE NON SO COME DESCRIVERE
- FILOSOFIA E' COME SENTIRSI AMATI DAL RESTO DEL MONDO
- IN ORDER TO MAKE A HIGH-QUALITY BUSINESS DECISION, IT IS NECESSARY TO "PUT YOURSELF IN THE SHOES" OF OTHER BUSINESS ORGANIZATIONAL PARTS AND CORRECTLY ASSESS THE EFFECT OF THE DECISION ON THEIR BUSINESS - I BELIEVE THAT THE WORKSHOP ENABLED ME TO SHORTEN THE TIME FOR DOING THIS TASK.
- MI PIACE MOLTO E TUTTE LE SERE QUANDO TORNO A CASA RIFACCIO FILOSOFIA
- MI HA INSEGNATO CHE DA UNA COSA INUTILE O PICCOLISSIMA SI PUO' AVERE TANTISSSIMO!
- MI HA FATTO CRESCERE TANTE IDEE NELLA TESTA E ADESSO NE HO ANCORA DI PIU'
- PER ME E' UNA RICARICA DI FANTASIA PER IL CERVLLO
- NEL GIOCO DELLE LINEE POTEVAMO SPRIGIONARE LA FANTASIA
- MI SONO SENTITO LIBERO AVVOLTO DALLA FANTASIA
- MI HA APERTO QUEL LUCCHETTO ALL’IMMAGINAZIONE SUPREMA, COME SE NE FOSSE LA CHIAVE
- MI SONO SENTITA PIU’ LIBERA, LEGGERA E TRANQUILLA. COME SE UNA PIUMA MI SOLLEVASSE
- MI HA LASCIATO TANTE COSE NEL CUORE!
- I REALIZED SOME THINGS, FOR EXAMPLE, HOW SOMETIMES FOR NO REASON WE OBSERVE THE WORLD IN THE FRAMES THAT WE SET FOR OURSELVES OR SOMETIMES THEY ARE IMPOSED ON US.
- E’ UNA COSA BELLA PERCHE’ MI FA DIVERTIRE E MI FA CALMARE
- MI HAI LIBERATO LE IDEE!
- MI HA INSEGNATO CHE CI SONO TANTE COSE DA SCOPRIRE E AD APPREZZARE TUTTO QUELLO CHE C’E' NEL MONDO
- ANCHE QUANDO CERTE VOLTE ERO GIU’ DI MORALE MI AVETE FATTO DIVERTIRE E FATTO TORNARE TUTTO COM’ERA
- PER ME FILOSOFIA E’ UNA ATTIIVITA’ CHE SERVE PER CONOSCERE IL VERO CARATTERE DI UNA PERSONA
- PER ME E’ UNA MATERIA CHE CAMBIA IL MODO DI PENSARE ALLE PERSONE E CI FA PENSARE POSITIVO
- MI HA AIUTATO AD ESPRIMERE MEGLIO LE MIE IDEE E NON DIRE “NO, FORSE E’ MEGLIO SE NON LO DICO” MA A DIRE. “E INVECE SI’!”
- THE WORKSHOP MADE US AWARE OF HOW TO CONNECT SEEMINGLY UNRELATED THINGS AND RECOGNIZE AN OPPORTUNITY WHERE WE OBJECTIVELY THINK THERE IS NONE. HOW TO THINK OUTSIDE THE BOX AND FIND CREATIVITY IN EVERYTHING WE DO.
Ci prendiamo cura del pensiero creativo perchè si possano percorrere vie originali per orientare il proprio modo di pensare, essere, agire. Una mente creativa è flessibile e aperta a nuove conoscenze, scorge connessioni, si adatta agli imprevisti, scopre vie inesplorate per risolvere problemi, si diverte, accoglie le differenze, concepisce i fallimenti come opportunità di apprendimento, abbraccia il possibile e l'indefinito, anticipa e prevede, sviluppa idee uniche e utili.
Dedichiamo particolare attenzione agli aspetti sociali e relazionali incoraggiando atteggiamenti empatici e cooperativi affinché ciascuno possa sviluppare la propria identità attraverso il confronto e il dialogo. L'attitudine all’ascolto, alla comprensione dell’altro e dei suoi punti di vista permette la realizzazione di un clima accogliente in cui ognuno si senta libero di dar voce alla propria interiorità rafforzando la fiducia in se stesso, motore per l’innovazione.
- Sviluppano atteggiamenti cooperativi nel lavoro di team. Conducono alla gestione dei conflitti attraverso la ricerca di soluzioni ottimali che prendano in considerazione le istanze provenienti da tutti i membri del gruppo.
- Permettono a ognuno di approfondire la consapevolezza delle proprie emozioni in vista di una maggiore comprensione empatica dei vissuti dell’altro. Matura così un’attenzione particolare per la diversità intesa sia come possibilità di espressione dei tratti distintivi di ciascuno sia come accoglienza delle differenze altrui.
- Fortificano l'autostima, facendo emergere e maturare i tratti distintivi del proprio Sé in un ambiente non giudicante, così che si sviluppi uno spiccato senso di autoefficacia e la necessaria capacità di rischio per investire sul cambiamento.
Ci prendiamo cura del pensiero creativo perchè si possano percorrere vie originali per orientare il proprio modo di pensare, essere, agire. Una mente creativa è flessibile e aperta a nuove conoscenze, scorge connessioni, si adatta agli imprevisti, scopre vie inesplorate per risolvere problemi, si diverte, accoglie le differenze, concepisce i fallimenti come opportunità di apprendimento, abbraccia il possibile e l'indefinito, anticipa e prevede, sviluppa idee uniche e utili.
Dedichiamo particolare attenzione agli aspetti sociali e relazionali incoraggiando atteggiamenti empatici e cooperativi affinché ciascuno possa sviluppare la propria identità attraverso il confronto e il dialogo. L'attitudine all’ascolto, alla comprensione dell’altro e dei suoi punti di vista permette la realizzazione di un clima accogliente in cui ognuno si senta libero di dar voce alla propria interiorità rafforzando la fiducia in se stesso, motore per l’innovazione.
- Sviluppano atteggiamenti cooperativi nel lavoro di team. Conducono alla gestione dei conflitti attraverso la ricerca di soluzioni ottimali che prendano in considerazione le istanze provenienti da tutti i membri del gruppo.
- Permettono a ognuno di approfondire la consapevolezza delle proprie emozioni in vista di una maggiore comprensione empatica dei vissuti dell’altro. Matura così un’attenzione particolare per la diversità intesa sia come possibilità di espressione dei tratti distintivi di ciascuno sia come accoglienza delle differenze altrui.
- Fortificano l'autostima, facendo emergere e maturare i tratti distintivi del proprio Sé in un ambiente non giudicante, così che si sviluppi uno spiccato senso di autoefficacia e la necessaria capacità di rischio per investire sul cambiamento.
Il progetto NutriMenti è rivolto ai bambini dai 4 ai 10 anni, agli insegnanti e ai genitori.
Il progetto nasce da una tesi di ricerca sperimentale svolta presso il Dipartimento di Filosofia dell’Università degli Studi di Milano sullo sviluppo del pensiero creativo in età evolutiva che ha coinvolto oltre 200 bambini di diverse scuole primarie.
#NutriMenti sono percorsi laboratoriali in scuole dell’infanzia, primarie e secondarie, oltre che in librerie, biblioteche, musei, spazi di consulenza psicologica, centri culturali.
Le attività per i bambini consistono in laboratori che consentono di acquisire competenze fondamentali attraverso il gioco e il divertimento. Parole, immagini, suoni, oggetti, avvenimenti sono i punti di partenza per dialogare ed elaborare insieme idee, esprimere pensieri e condividere racconti in un’atmosfera coinvolgente e vivace.
Cicli e corsi di laboratori aperti #NutriMenti:
- Città del Sole (Monza)
- Libreria Hellisbook (Milano)
- The Magic Barn (Milano)
- Studio Volpi (Milano)
- La Porta Fucsia (Vittorio Veneto)
Per gli insegnanti che aderiscono alla sperimentazione sono previsti percorsi di formazione che affiancano l’attività pratica in classe. Durante gli incontri formativi per dicenti sono fornite le basi teoriche dei training cognitivi e delle attività laboratoriali con gli studenti.
Le attività per i genitori mirano a sensibilizzare all’importanza dello sviluppo della creatività nell’infanzia, forniscono strumenti per creare ambienti di apprendimento cooperativo e per ideare attività laboratoriali che stimolino il pensiero divergente e il linguaggio.
Proponiamo inoltre percorsi di laboratori genitore – bambino.
Ci prendiamo cura del pensiero creativo dei bambini perché possano percorrere vie originali per orientare il proprio modo di pensare, essere, agire. Una mente creativa è flessibile e aperta a nuove conoscenze, scorge connessioni, si adatta agli imprevisti, scopre vie inesplorate per risolvere problemi, si diverte, accoglie le differenze, concepisce i fallimenti come opportunità di apprendimento, abbraccia il possibile e l'indefinito, anticipa e prevede, sviluppa idee uniche e utili.
I bambini allenano il pensiero divergente inteso come processo intellettuale flessibile e aperto che denota una particolare sensibilità a problemi concreti o astratti, reali o immaginari, capacità di produrre e connettere idee e originalità nell’ideare ipotesi, progetti e soluzioni utili, capacità di definire e strutturare in modo nuovo le proprie esperienze e conoscenze.
Stimoliamo il linguaggio dei bambini affinché possano arricchire il loro pensiero e moltiplicare le possibilità di espressione e confronto. Ampliamo il vocabolario di ciascuno attraverso la condivisione del bagaglio lessicale di cui ognuno è portatore: le parole sono i mattoni per costruire edifici di dialoghi. Sproniamo a ricercare i significati di termini sconosciuti e ad approfondire quelli di parole note, in modo da mantenere aperta la ricerca di senso e rafforzare gli strumenti per conoscere più a fondo la realtà, viverla e modificarla creativamente.
I bambini ampliano il proprio vocabolario condividendo con il gruppo il bagaglio lessicale personale e si abituano a ricercare il significato di vocaboli ignoti facendo leva sulle somiglianze che accomunano termini appartenenti allo stesso ambito semantico. Verbalizzano e comunicano in modo chiaro e logicamente consistente i propri sentimenti, esperienze, pensieri, sogni e desideri organizzandoli in narrazioni sempre più sofisticate e ricche di particolari.
Dedichiamo particolare attenzione agli aspetti sociali e relazionali incoraggiando atteggiamenti empatici e cooperativi affinché ciascuno possa sviluppare la propria identità attraverso il confronto e il dialogo con i compagni. L’educazione all’ascolto, alla comprensione dell’altro e dei suoi punti di vista, al rispetto dei tempi e modi di espressione altrui permette la realizzazione di un clima accogliente in cui ognuno si senta libero di dar voce alla propria interiorità rafforzando la fiducia in se stesso.
- I bambini sviluppano atteggiamenti cooperativi, lavorano in gruppo superando i conflitti attraverso la discussione e la ricerca di soluzioni ottimali che prendano in considerazione le istanze provenienti da tutti i membri del gruppo
- I bambini approfondiscono la consapevolezza delle proprie emozioni e sentimenti in vista di una maggiore comprensione empatica dei vissuti dell’altro. Maturano un’attenzione particolare per la diversità intesa sia come possibilità di espressione dei tratti distintivi di ciascuno sia come accoglienza delle differenze altrui
- I bambini fortificano la propria autostima, facendo emergere e maturare i tratti distintivi del proprio Sé: acquisiscono autonomia di pensiero, esprimono le proprie idee al resto del gruppo grazie al clima empatico e non giudicante creatosi.
non perderne neanche uno
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Quali cose ti fa vedere la tua immaginazione?
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Guarda l'immagine e scrivi tutto ciò che vedi...
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